Mis on Montessori pedagoogika? Põhimõtted, mis toetavad lapse iseseisvust
Laps võtab riiulilt väikese kannu, valab endale vett ja pühib lauale sattunud tilgad lapiga ära. Teine laps laotab põrandale mati ning hakkab sellele suuruse järgi klotse laduma. Õpetaja istub kolmanda lapse kõrval ja näitab rahulikult, kuidas uut vahendit kasutada.
Sellistes igapäevastes hetkedes muutuvad Montessori pedagoogika põhimõtted nähtavaks. Laps saab ise tegutseda, teha jõukohaseid valikuid ja harjutada omas tempos. Täiskasvanu loob selleks sobiva keskkonna ning pakub tuge seal, kus laps seda vajab. Mis on Montessori meetod ning kuidas toetab see lapse õppimist ja iseseisvust? Vastused peituvad keskkonnas, igapäevastes tegevustes ja täiskasvanu ja lapse koostöös.
Laps õpib ümbritsevast keskkonnast
Maria Montessori loodud pedagoogika keskmes on laps kui aktiivne õppija. Laps õpib liikudes, meeli kasutades, katsetades ja kogemuste vahel seoseid luues. Õpetaja ülesanne on märgata tema huvi ja valmisolekut ning pakkuda sobivaid tegevusi. Näiteks võib laps tahta mitu korda järjest vett valada, esemeid suuruse järgi järjestada või sama kinnitust avada ja sulgeda. Kordamine annab talle võimaluse liigutust harjutada ja tegevust paremini mõista.
Montessori pedagoogika toetab lapse arengut tervikuna. Tähtsal kohal on nii keel ja matemaatiline mõtlemine kui ka liikumine, suhtlemine, iseseisvus ja oma ümbruse eest hoolt kandmine.
Rühmaruum aitab lapsel ise hakkama saada
Montessori lasteaias või lastehoius on rühma mööbel ja vahendid lapse mõõtu. Madalad riiulid võimaldavad tal vahendeid näha ja ise kätte saada. Laps saab tegutseda laua ääres või põrandal, kus matt aitab oma tegevuskohta piiritleda. Vahenditel on kindel koht ning õpetaja valib need laste arenguetappi arvestades. Sellist teadlikult kujundatud ruumi nimetatakse ettevalmistatud keskkonnaks. Lapse iseseisvuse toetamine algab siin praktilistest võimalustest: laps ulatub vajaliku vahendini, leiab lapi või harja ning oskab tegevuse lõppedes asjad tagasi panna. Iseseisvust toetavad üheskoos ruumi korraldus, sobivad vahendid ja täiskasvanu juhendamine.
Olulisel kohal on katkestusteta tegevusaeg
Süvenemise aeg on Montessori pedagoogikas oluline, sest laps vajab õppimiseks võimalust ise proovida, tegevust korrata ja avastuseni jõuda. Katkestusteta tegevusaeg võimaldab tal tegutseda omas tempos ning harjutada tähelepanu hoidmist. Laps saab valida õpetaja tutvustatud tegevuste seast sobivaima, proovida, korrata ja seejärel järgmise juurde liikuda. Üks laps võib uurida värvitoone, teine harjutada nööpimist ja kolmas tegeleda arvude ning kogustega. Õpetaja jälgib nende tegutsemist, juhendab vajadusel ning tutvustab uusi tegevusi siis, kui laps on nendeks valmis. Tegevusel on tuttav kulg: laps valib vahendi, kasutab seda ja viib pärast oma kohale tagasi. Montessori pedagoogikas nimetatakse lapse mõtestatud tegutsemist sageli tööks. Lapse jaoks on see aga põnev avastamine ja eduelamust sellest, kui midagi õnnestub.
Igapäevategevused toetavad lapse iseseisvust
Montessori rühmas on laua katmine, riietumine, taimede kastmine ja koristamine väärtuslik osa õppimisest. Nende kaudu saab laps harjutada enda ja keskkonna eest hoolitsemist. Näiteks nõuab vee valamine kannu hoidmist, liigutuse suunamist ja õigel hetkel peatumist. Laua katmisel mõtleb laps läbi, mida supi või prae söömiseks vaja läheb ja kuhu esemed asetada. Nööbi kinnitamisel harjutab ta käe ja silma koostööd ning peenmotoorikat.
Õpetaja näitab tegevuse ette ja seejärel saab laps proovida. Kui midagi läheb ümber või vesi voolab lauale, sünnib olukorrast uus tegevus: laps võtab lapi ja aitab koristada. Nii kogeb ta, et saab oma ümbrust mõjutada ja rühma ellu panustada.
Montessori õppevahendid aitavad seoseid mõista
Montessori vahendid võimaldavad lapsel uurida üht omadust või mõistet korraga. Ta saab võrrelda suurusi, eristada helisid või tunnetada meeltega erinevaid tekstuure. Paljud vahendid on kujundatud nii, et laps saab ise märgata seoseid luua. Kui silindrid on asetatud valedesse avadesse, võib mõni neist üle jääda. Laps saab vaadata, võrrelda ja uuesti proovida. Õpetaja valib tegevused lapse valmisoleku järgi. Montessori keskkonnas on koht ka raamatutel, kunstil, muusikal ning looduse ja maailma uurimisel.
Õpetaja märkab ja juhendab
Montessori õpetaja vaatleb tähelepanelikult, kuidas laps tegutseb. Mis teda huvitab? Milline tegevus on juba tuttav? Kus tekib raskus ja millist tuge oleks vaja? Nende tähelepanekute põhjal saab õpetaja tegevust tutvustada, mõnda sammu uuesti näidata või anda lapsele aega iseseisvalt proovida. Õpetaja erialane ettevalmistus aitab tal siduda lapse arenguvajadused keskkonna ja vahenditega. Iseseisvuse toetamine tähendab sobiva abi pakkumist. Mõnikord piisab ühest ettenäidatud liigutusest, teinekord vajab laps rohkem koos harjutamist või täiskasvanu julgustavat lähedust.
Valikuvabadus käib käsikäes teistega arvestamisega
Laps saab Montessori rühmas valida tegevusi kokkulepitud piirides. Ta õpib vahendeid hoidma, kaaslase tegevusruumi austama ja oma kohta korrastama. Kui soovitud vahend on teise lapse käes, saab harjutada ootamist või valida vahepeal midagi muud. Õpetaja julgustab lapsi abi paluma, oma vajadusi väljendama ja erimeelsusi lahendama.
Montessori rühmad on traditsiooniliselt eri vanuses lastega. Nooremad saavad jälgida vanemate tegutsemist ning vanemad oma oskusi teistele näidata. Lapsed tegutsevad nii omaette kui ka koos, õppides igapäevaselt üksteisega arvestama.
Kuidas valida Montessori lasteaeda või lastehoidu?
Montessori pedagoogika avaldub selles, kuidas õpetaja lapsega suhtleb, milliseid valikuid keskkond pakub ja kui palju on võimalusi iseseisvaks tegutsemiseks. Montessori lasteaia või lastehoiuga tutvudes tasub küsida, kuidas neid põhimõtteid rühmas rakendatakse ning kuidas nad lapse arengut jälgivad.
Vaata ka ruumi lapse pilguga: kas ta saab vajalikud asjad ise kätte? Kas vahendid on korrastatud ja tegevuskohad selged? Kuidas toetab täiskasvanu last siis, kui mõni tegevus vajab veel harjutamist?
Kui otsid Montessori lasteaeda või lastehoidu Tallinnas, selle lähiümbruses või Tartus, tutvu ka Väikese Päikese Montessori lähenemisega rühmadega, mis asuvad Mustamäel, Viimsis ja Tartus. Väikeses Päikeses väärtustame lapse iseseisvust, uudishimu ja oma tempos õppimist. Iga laps vajab keskkonda, kus tema huvid ja vajadused saavad tähelepanu.
Tule tutvuma Väike Päike Lasteklubi Montessori rühmadega ning arutleme üheskoos, kuidas saame sinu lapsele anda parima stardipositsiooni tulevikuks!
Birgit Anette Bibikov
Väike Päike