Milline oskuste vundament peab vastu kiiresti muutuvas maailmas?
Väikese Päikese pikaajaline partner Sven Soomuste osales Bangkokis ainsa eestlasena 4.–6. veebruaril toimunud AIFOD (AI for Developing Countries Forium) tippkohtumisel, kus oli kohal 460 delegaati ja esindatud 140 riiki. Tegu on rahvusvahelise algatusega, mille fookuses on tagada arengumaade ja väikeriikide hääl, suveräänsus ja võimekus AI ajastul, mitte jätta tehisaru potentsiaali vaid suurte riikide ja korporatsioonide mängumaaks. Eesti esindajana ei piirdunud Sveni roll ainult kuulajana, vaid ta sai paneelis edasi anda kriitilise sõnumi Eesti alushariduse ja AI seosest. Kõlama jäi oluline mõte: „AI küll lihtsustab tehnilisi ülesandeid, kuid sellega on võimatu automatiseerida inimese üldoskuste vundamenti, mis on vajalik tänapäeva ja tuleviku ühiskonnas.“
Muutuva maailmaga peab astuma ühte sammu
„Kui me soovime, et Eesti ja alusharidus püsiks globaalsel kiirrongil, peame istuma rahvusvahelisel ja riigitasandil laua ääres, mitte lihtsalt tehtud valikutele kaasa noogutama,“ tõdes Sven. Eesti küll ei ole klassikaline arengumaa, aga väikese riigina oleme sarnases positsioonis. Oleme täpselt nii väikesed, et meie soove ei arvestata globaalsete standardite ja reeglite kujundamisel ning sõltume suurte tehnoloogia korporatsioonide platvormidest ja otsustest. „Väikeriigina me ei tohi ega saa jääda vaid passiivseks tarbijaks ja ülesannete täitjaks. Eriti, kui me räägime lastest vanuses 0–7, kes on meie tulevik,“ rõhutas Sven.
Tehisaru on tänaseks põimitud peaaegu igasse eluvaldkonda – see on tulnud, et jääda. Aga sellest veel olulisem on esitada küsimus, kuidas selles uues reaalsuses kohaneda? Selleks, et laps suudaks tulevikus hästi hakkama saada, peavad tema üldoskused saama tugeva põhja just esimestel eluaastatel. Ligi 90% lapse ajust areneb välja viienda eluaasta lõpuks. See on kriitiline ajaaken, et toetada sihipäraselt enesejuhtimist, kriitilist mõtlemist, probleemide lahendamist ja loovust. „Need ei ole lihtsalt toredad lisaoskused, vaid omamoodi operatsioonisüsteem, mille sujuvast toimimisest sõltub hiljem inimese hakkama saamine,“ selgitas Sven. Teadusuuringud kinnitavad, et tugev vundament aitab tulevikus toime tulla ka stressi ja vaimse tervise väljakutsetega.
Kas ja milline roll on AI-l lapse arengus?
Üks on kindel – koolieelik ei peaks kasutama tehisaru iseseisvalt. Laps peab kogema maailma vahetult ja ekraanivabalt. Küsimus on pigem selles, kuidas täiskasvanud saavad AI-d sihipäraselt kasutada laste arengu toetamiseks. Väike Päike lastehoiud ja -aiad kasutavad sellest õppeaastast interaktiivset õppekeskkonda DigiLa, mis aitab avastada ja toetada lapse supervõimeid ning luua talle personaalne õpitee kasutades selleks kaasaegseid lahendusi, sealhulgas AI võimekust abistada arengu hindamise kokkuvõtete loomisel. Nutikas DigiLa toob välja lapse tugevused ja tähelepanu vajavad valdkonnad. AI roll on aidata täiskasvanutel näha mustreid varem ja teha selle põhjal teadlikumaid samme. Lisaks tagada, et kõik lapsed ning nende vajadused oleksid päriselt märgatud ja igakülgselt toetatud.
Kelle kätes on tulevik?
Tehisaru ajastul on paradoksaalselt järjest olulisem keskenduda sellele, mis teeb meid inimeseks. Just esimesed eluaastad loovad vundamendi, mis aitab lapsel toime tulla muutuste, stressi ja keeruliste valikutega tulevikus. Väikeriigina peab Eesti olema aktiivne ka rahvusvahelisel tasandil, et seista oma laste ja alushariduse eest. AI roll alushariduses on toetav, et aidata täiskasvanutel märgata, analüüsida ja teadlikumalt suunata lapse arengut.
Sven Soomuste, Väikese Päikese partner
Birgit Anette Bibikov
Väike Päike
Kasutatud viited:
- AIFOD Bangkok Summit (2026). https://indico.un.org/event/1020679/
- AIFOD (AI for Developing Countries Forum). https://af.net/about-the-forum/
- AIFOD. https://we.aifod.org/about
- AIFOD Bangkok Summit 2026. https://af.net/